《三十六计》中第十三计和第十五计分别叫打草惊蛇、调虎离山。

第十三计 打草惊蛇

打动草惊动了藏在草里的蛇。后用以指做事不周密，行动不谨慎，而使对方有所觉察。

原典

疑以叩实①，察而后动； 复者，阴之媒也②。

注释

①疑以叩实：叩，问，查究。意为发现了疑点就应 当考实查究清楚。

②复者，阴之媒也：复者，反复去做，即反复去叩实而后动。阴，此指某些隐藏着的、暂时尚不明显或未暴露的事物、情况。媒，媒介。句意为反复叩实查究，而后采取相应的行动，实际是发现隐藏之敌的重要手段。

按语

敌力不露，阴谋深沉，未可轻进，应遍探其锋。兵书云：“军旁有险阻、潢井、葭苇、山林、翳荟者，必谨复索之，此伏奸所藏也。”

第十五计 调虎离山

设法使老虎离开山头。比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。

原典

待天以困之①，用人以诱之②，往蹇来连返③。

注释

①待天以困之：天，指自然的各种条件或情况。此句意为战场上我方等待天然的条件或情况对敌方不利时，我再去围困他。

②用人以诱之：用人为的假象去诱惑他（指敌人），使他向我就范。

③往蹇来返：语出《易经．蹇》卦。蹇，卦名。本卦为异卦相叠（艮下坎上）。上卦为坎为水，下卦为艮为山。山上有水流，山石多险，水流曲折，言行道之不容易，这是本卦的卦象。蹇，困难；返，广大美好貌。这句意为：去时艰难，来时美好。

此计运用这个道理，是说战场上若遇强敌，要善用谋，用假象使敌人离开驻地，诱他就我之范，丧失他的优势，使他处处皆难，寸步难行，由主动变被动，而我则出其不意而致胜。

按语

兵书曰：“下政攻城”。若攻坚，则自取败亡矣。敌既得地利，则不可争其地。且敌有主而势大：有主，则非利不来趋；势大，则非天人合用，不能胜。汉末，羌率众数千，遮虞诩于队仓崤谷。诩即停军不进，而宣言上书请兵，须到乃发。羌闻之，乃分抄旁县。翔因其兵散，日夜进道，兼行百余里，令军士各作两灶，日倍增之，羌不敢逼，遂大破之。兵到乃发者，利诱之也；日夜兼进者，用天时以困之也；倍增其灶者，惑之以人事也。

孙子兵法中三十六计之打草惊蛇简介它的出处是什么

打草惊蛇，三十六计之一，作为谋略，是指敌方兵力没有暴露，行踪诡秘，意向不明时，切切不可轻敌冒进，应当查清敌方主力配置、运动状况再说。

我的理解：事物相辅相成，系统内各部分有内在的联系。蛇藏草中，伺机而动，具有危害性。时时打草，使蛇受惊，露出本来面目。去其蛇牙，毒液，与人能够和谐相处。

生活运用：班级里有一位学生经常不完成作业，并且他上课的时候总是神游天外，有时还主动的逗引同桌说话。

有一天，我在大声讲课，低头发现他在眼皮底下和同位儿说的津津有味。即使他的同桌心不在焉的应付他，他也是连续说个不停。

班主任把他安排在第一排，为的就是管住他的纪律。但是他的眼中根本就没有老师，视老师于无物。

对于这样的学生。最简单的做法就是提醒他，批评他，让他的心及时的回到课堂。但是，事实证明，效果是暂时的。他在其他学科课堂上，或者在下一次课堂上，还会故技重施。

班主任把他叫到了办公室，要单独训话，却发现他的脸上、头上都有伤。问这是怎么回事？他说是妈妈抓的，还有拧的。

第二天，我们请他的家长来。学生妈妈说，他有小脾气，不听话，故意找茬，不听话，和人反着来，都是故意的。说道理也不听，所以就要揍他一顿，出出气。

问题孩子一定自问题家庭。我们关心这个孩子的学习，意外结果发现他身后真实的不良的家庭亲子关系。

妈妈在办公室里大声的说，我的孩子有很多心理问题，我看着这个孩子好像是要变成神经病！

我们说这个孩子是很懂事的。我们今天请你来，不单是为了这个孩子的作业，而是希望你做一位有爱心的妈妈，能够接纳自己的孩子了。

这位妈妈一开始还理直气壮为自己辩驳，谁小时候不挨打，我们的父母不就是这样教育我们的吗？他总是惹我生气我打他出出气，这是很正常的呀。

我说，六岁以后孩子就能够听懂大人的话，并且能够领悟。即使孩子没有做到，也要耐心，接纳他的不完美，静等花开。

最后，我们和家长达成四条一致点：第一，改变教育模式，不能简单粗暴地模仿我们的父母，不能打孩子，要琢磨新的教育方法。第二，要接纳不完美的孩子。第三，给孩子爱和尊重。认同他，陪伴他，鼓励他。孩子周末爱玩儿，先陪他玩个够，然后再做作业。四，分清边界。孩子不好好吃早饭，那是他的事，讲明早餐的重要性后，让他自主选择，自己承担后果，不能成为妈妈打孩子的理由。

我还为孩子做了绘画投射，从作品能够看出，孩子有很大的攻击性。他现在处在愤怒压抑的状态。

最后，我们为他们母子做了亲子和解。孩子抱着妈妈说：“妈妈，我爱你。”妈妈也流着眼泪对孩子说：“妈妈也爱你，妈妈以后不打你了。”我们把祝福送给这对母子，希望他们拥有和谐亲密的母子关系。

我的感悟：师生之间是单线互动，亲子之间是单线作用，家校之间也是单线连结。但是家庭，老师，学生会构成一个系统。发现问题，要从系统内找原因，打草惊蛇并去蛇，让这个系统的正向能量流动起来。彼此信任，彼此支撑，彼此和谐，共同发展。

专家解读：打草惊蛇

三大特点：疑? 叩 复

打草惊蛇：对某一情况有了疑问，应当反复调查，洞察全部情况。（1）打草惊出蛇，简洁的引诱之法，投石问路、引蛇出洞，在进行中要先打草，使蛇暴露在众目睽睽之下（2）打草惊走蛇，间接的驱敌之法打草丛吓跑蛇，有效且无危险的策略，在不愿与敌直接作战时。（3）打草惊醒蛇，间接的警告之法，相关情况下，打击一方警告另一方。一边虚张声势，一边谨慎防范就可以中止或揭露阴谋。

下周：借尸还魂

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疑以叩实①，察而后动;复者，阴之媒也②。

注释①疑以叩实：叩，问，查究。意为发现了疑点就应当考实查究清楚。②复者，阴之媒也：复者，反复去做，即反复去叩实而后动。阴，此指某些隐藏着的、暂时尚不明显或未暴露的事物、情况。媒，媒介。句意为反复叩实查究，而后采取相应的行动，实际是发现隐藏之敌的重要手段。

按语敌力不露，阴谋深沉，未可轻进，应遍探其锋。兵书云：“军旁有险阻、潢井、葭苇、山林、翳荟者，必谨复索之，此伏奸所藏也。”

解义打草惊蛇，语出段成式《酉阳杂俎》：唐代王鲁为当涂县令，搜刮民财，贪污受贿。有一次，县民控告他的部下主薄贪脏。他见到状子，十分惊骇，情不自禁地在状子上批了八个字：“汝虽打草，吾已惊蛇。”打草惊蛇之计，一则指对于隐蔽的敌人，己方不得轻举妄动，以免敌方发现我军意图而采取主动;二则指用佯攻助攻等方法“打草”，引蛇出动，中我埋伏，聚而歼之。

出处〔典故一〕公元前627年，秦穆公发兵攻打郑国，他打算和安插在郑国的奸细里应外合，夺取郑国都城。大夫蹇叔以为秦国离郑国路途遥远，兴师动众长途跋涉，郑国肯定会作好迎战准备。秦穆公不听，派孟明视等三帅率部出征。蹇叔在部队出发时.痛哭流涕地警告说，恐怕你们这次袭郑不成，反会遭到晋国的埋伏，只有到崤山去给士兵收尸了。果然不出蹇叔所料，郑国得到了秦国袭郑的情报，逼走了秦国安插的奸细，作好了迎敌准备。秦军见袭郑不成，只得回师，但部队长途跋涉，十分疲惫。部队经过崤山时，仍然不作防备。他们以为秦国曾对晋国刚不久的晋文公有恩，晋国不会攻打秦军。哪里知道，晋国早在崤山险蜂峡谷中埋伏了重兵。一个炎热的中午，秦军发现晋军小股部队，孟明十分恼怒，下令追击。追到山隘险要处.晋军突然不见踪影。孟明一见此地山高路窄，草深林密，情知不妙。这时鼓声震天，杀声四起，晋军伏兵蜂涌而上，大败秦军，生擒孟明视等三帅。秦军不察敌情，轻举妄动，“打草惊蛇”终于遭到惨败。当然，军事上有时也可故意“打草惊蛇”而诱敌暴露，从而取得战斗的胜利。〔典故二〕公元1642年，李自成率部围困开封。崇祯皇帝连忙调集各路兵马，援救开封。李自成部已完成了对开封的包围部署。明军二十五万兵马和一万辆炮车增援开封，集中在离开封西南四十五里的朱仙镇。李自成为了不让援军与开封守敌合为一股，在开封和朱仙镇分别布置了两个包围圈，把明军分割开来。又在南方交通线上挖一条长达百里、宽为一丈六尺的大壕沟，一断明军粮道，二断明军退路。明军各路兵马，貌合神离，心怀鬼胎，互不买帐。李自成兵分两路，一路突袭朱仙镇南部的虎大威的部队，造成“打草惊蛇”的作用，一路牵制力量最强的左良玉部队。击溃虎大威部后，左良玉果然因被围困得难以脱身，人马损失过半，拼命往西南突围。李自成故意放开一条路，让败军溃逃。哪知，左良玉退了几十里地又遇截击，面临李自成挖好的大壕沟，马过不去，士兵只得弃马渡沟，仓皇逃命。这时等在此地的伏兵迅速出击，明军人仰马翻，尸填沟堑，全军覆没。